A transversalidade, bem como a transdisciplinaridade, é um princípio teórico do qual decorrem várias conseqüências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular e pedagógica. A transversalidade aparece hoje como um princípio inovador nos sistemas de ensino .
quinta-feira, 7 de julho de 2011
quarta-feira, 6 de julho de 2011
ATIVIDADE 9: PARADIDÁTICOS
O professor de Geografia muitas vezes encontra dificuldades em atrair a atenção dos alunos em direção aos conteúdos da disciplina, que muitas vezes é vista por eles como desinteressante. Diante dessa realidade comum em grande parte das escolas, o educador da ciência em questão deve buscar alternativas atrativas de ensino, com a finalidade de chamar a atenção dos alunos nas aulas.É nesse contexto que as atividades paradidáticas podem ser utilizadas.
Uma das grandes vantagens das atividades paradidáticas é que, justamente por não serem explicitamente educativas, elas permitem uma maior liberdade às crianças e podem se tornar uma fonte de muito prazer e de experiências mais importantes do que inúmeras horas de ensino tradicional.
De posse de uma mapa-múndi o professor fará uma breve introdução sobre o contexto geográfico da Copa Do Mundo ,dividirá a turma em grupos que correspondam ao número de chaves da tabela da copa.No primeiro momento da atividade ,o grupo terá que localizar os países da sua chave .Numa segunda etapa cada equipe terá como tarefa realizar uma pesquisa sobre os países correspondentes onde obrigatoriamente deverão constar informações e reflexões sobre influência do clima,população,localização geográfica,formação cultural, aspectos econômicos,relevo ,recursos naturais,hidrografia e aspectos ambientais.
Esta atividade pode ser direcionada para 7ª e 8ª séries do ensino fundamental
domingo, 19 de junho de 2011
ATIVIDADE 8 : UTILIZANDO CHARGES
A proposta do uso da charge e de tiras humorísticas como recurso didático-pedagógico em sala de aula contribui significativamente no processo de ensino-aprendizagem desde as séries iniciais do ensino fundamental até ao superior.Essa atividade requer a compreensão e interpretação com base nas descobertas que o aluno possa realizar de acordo com seus conhecimentos de mundo.
Atividade sugerida ao 9º ano (8ª série) fundamental onde no primeiro momento o professor fará um breve comentário a respeito do tema, solicitando as alunos que desenvolvam um texto,onde o aluno ficará a vontade para escrever tudo que lhe vier na imaginação. Num segundo momento ocorreria um debate entre os alunos com a mediação do professor e para finalizar uma abordagem completa realizada pelo professor.
quinta-feira, 9 de junho de 2011
ATIVIDADE 7: AULA DE GEOGRAFIA COM MÚSICA E LIBRAS
Outra possibilidade de trabalho é com a música Segue o Seco (Carlinhos Brown), já numa perspectiva mais elaborada onde os alunos poderam fazer uma abordagem e reflexão de toda a problemática da industria da seca, questões ligadas a religiosidade,além de todos aspectos naturais da região.
A utilização da música como recurso em sala de aula, objetiva promover uma maior interação entre os alunos e o conhecimento, despertando também maior interessepelas aulas, e pelo aprendizado, a partir de atividades atrativas, prazerosas que promovam o conhecimento.
Trabalhando a música Asa Branca(Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira) o professor poderá abordar temas referentes a região nordeste (exodo,migração,clima,vegetação,solo,industria da seca).Como se pode constatar saõ vários temas propostos, e o melhor de tudo isso é ser acompanhado da LIBRAS (Lingua Brasileira de Sinais) para os alunos com deficiência auditiva ,tornando assim a aula mais agradavel.
ATIVIDADE 6 : APRENDENDO COM OS JOGOS : BATALHA NAVAL(construção)
Jogo de características estratégica onde tem como objetivo a localização e destruição da frota do oponente.Pode ser utlizado na forma convencional,feito manualmente e através da internet pelo site:
Alguns exemplos do Jogo Batalha Naval; Tradicional , Virtual e manual.
Este jogo abre um leque de oportunidades para o professor explorar,desde as questões referente à cartografia,aos conflitos passados e contemporanêos,planejamentos, imperialismo e etc.
ATIVIDADE 5: DINÂMICAS
PALAVRAS CRUZADAS
Muito utlizado por muitos como um passatempo ,o jogo de palavras cruzadas se tornou um grande aliado no processo de construção do aprendizado.É uma maneira criativa de conseguir atrair os alunos para o estudo, além de desenvolver neles velocidade de raciocinio,concentração,poder de visualização, melhora do vocabulário e interdisciplinaridade fundamentais para execução das atividades.
Acreditamos que para a efetivação da educação é necessário atrelar o trabalho em sala de aula a atividades prazerosas,que integrem a turma, num esforço que terá como recompensa uma enorme satisfação relacionada ao objetivo alcançado.
Atividade aplica no 7º ano(fundamental).
quinta-feira, 19 de maio de 2011
ATIVIDADE 4: UTILIZANDO O GOOGLE EARTH NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS CARTOGRÁFICOS
Ao utilizar a ferramenta Google Earth o professor poderá trabalhar conceitos cartográficos, desenvolvendo práticas como: visão horizontal, vertical e oblíqua; coordenadas geográficas; escalas; legenda; orientação.
Coordenadas geográficas dos pontos F, S, X, Y e Z.
Fonte :Google Earth.17/05/2011.
Escalas
Navegação e localização de pontos em Aracaju-Se e São Cristovão-Se.
Fonte :Google Earth/17/05/2011.
Coordenadas geográficas dos pontos F, S, X, Y e Z.
Coordenadas geográficas dos pontos :
X - 10°56'10.83"S // 37° 3'40.44"O Y - 10°51'25.59"S // 37° 5'9.95"O
Z - 10°54'26.59"S // 37° 5'26.16"O S - 10°59'0.01"S // 37° 2'39.64"O
F - 10°38'41.68"S // 36°57'44.25"O
Cálculo de distâncias e caminhos entre os pontos.
Fonte:Google Earth 17/05/2011
Escalas
UFS/ Altitude do ponto de visão 1,54Km.
Fonte:Google Earth. 17/05/2011.
Bairro Rosa Elze /Altitude do ponto de visão 3,44Km
Fonte:Google Earth 17/05/2011.
São Cristóvão/Altitude do ponto de visão 26,94Km
Fonte:Google Earth 17/05/2011.
Grande Aracaju / Altitude do ponto de visão 32,01Km
Fonte: Google Earth 17/05/2011.
Sergipe /Altitude do ponto de visão 378,79 Km.
Fonte: Google Earth .17/05/2011.
Nordeste / Altitude do ponto de visão 2.428,34Km.
Fonte: Google Earth17/05 /2011.
Brasil / Altitude do ponto de visão 5.369,76Km.
Fonte: Google Earth17/05/2011.
América do Sul / Altitude do ponto de visão 9.518,78 Km
Fonte: Google Earth17/05//2011.
Continente Americano / altitude do ponto de visão 14.505,07 Km.
Fonte:Google Earth17/05/2011.
ATIVIDADE 3 : APRENDENDO COM JOGOS
GP GEOGRAFICO
Essa atividade lúdica pode ser aplicada no 7º ano (ensino fundamental), com a formação de 4 ou 5 grupos, com duração de uma aula.
O jogo é uma corrida que utiliza-se de perguntas e respostas (elaboradas pelo professor) para se desenvolver.
Materiais utilizados: cartolina, lápis de cor, tesoura (sem pontas), Pincel atômico ou hidrocor.
Foto: Eugênio /2011.
Regras do Jogo:
- Iniciará a corrida quem obtiver maior numeração no arremesso do dado.
- O jogador pegará uma carta e depois de responder corretamente se movimentará de acordo o número do dado.
- Ao retirar uma carta coringa o jogador continuará a jogar o dado se precisar responder.
- Será vencedor o jogador que conseguir cruzar primeiro a linha de chegada.
Penalidades:
- Carta STOP : o jogador ficará uma rodada sem jogar.
- Carta PIT STOP: o jogador terá que continuar a corrida a partir do box.
- Carta STOP GO : o jogador passará pelo box e retornará a corrida três casas anteriores a que se encontrava antes da penalidade.
O uso dos jogos proporciona ambientes desafiadores capazes de estimular o intelecto, propiciando um estágio mais elevado de raciocínio,podemos usá-los como recursos pedagógicos pois no jogar o aluno articula tanto a teoria quanto a prática,fazendo com que o aluno estude sem perceber tornando o processo de ensino-aprendizagem mais interessante e atrativo.
quarta-feira, 18 de maio de 2011
ATIVIDADE 2: TRABALHANDO COM IMAGENS
Atividade aplicada no 6º ano (ensino fundamental) com duração de 2 aulas
FOTO: EUGENIO/2010
Materiais da atividade:
- Cartolina;
- Cola;
- Tesoura (sem ponta);
- Revista,Jornal,..(mídia impressa em geral);
- Pincel atômico (hidrocor).
Objetivos:
Após a seleção da noticia, foram escolhidas as imagens que foram coladas e legendadas na cartolina de modo que o conceito criado interagisse com as imagens, foram utilizados os temas: Tectônicas de Placas e Concetração nas metropoles.
De que modo a mídia veicula conteúdo de interesse geográfico?
Construção de conceitos de geografia.
Incentivar e despertar nos alunos um olhar mais atento e crítico sobre as imagens expostas pela mídia.
Procedimentos:Após a seleção da noticia, foram escolhidas as imagens que foram coladas e legendadas na cartolina de modo que o conceito criado interagisse com as imagens, foram utilizados os temas: Tectônicas de Placas e Concetração nas metropoles.
De que modo a mídia veicula conteúdo de interesse geográfico?
Nas imagens selecionadas por nós, o conteúdo geográfico foi utilizado de duas formas.Na primeira utilizou-se de mapas para relacionar e localizar fatos gerados pelos abalos sismicos.Quanto na outra foi usada par legitimar e impor modos de consumo e de vida.
Chegamos ao consenso de que na maioria das vezes a mídia a serviço da classe dominante expõe que lhe é de interesse mascarando a realidade dos acontecimentos,fazendo-se valer de ideologias que tem como principal intuito a aliênação da maior parte da população.
Chegamos ao consenso de que na maioria das vezes a mídia a serviço da classe dominante expõe que lhe é de interesse mascarando a realidade dos acontecimentos,fazendo-se valer de ideologias que tem como principal intuito a aliênação da maior parte da população.
É possível reler imagens na perspectiva teórica da geografia?
Uma vez que a geografia atua no palco das relações do homem com seu meio,que é modificado constatemente pelo homem que está envolvido no contexto das relações sociais, sim , a releitura das imagens é um campo vasto de possibilidades.
Uma vez que a geografia atua no palco das relações do homem com seu meio,que é modificado constatemente pelo homem que está envolvido no contexto das relações sociais, sim , a releitura das imagens é um campo vasto de possibilidades.
Conclusões:
Essa atividade contribui no aperfeiçoamento da pesquisa, instigando o aluno a analisar as imagens de uma outra maneira,que associadas aos conteúdos geográficos despertará uma nova forma de interpretar as imagens.
Bem Vindos ao GEOESTUDOS
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